本試験の解説で見たとおり、Part A は「意味が伝わる音読」ができたかで 4 段階に評価されます。この回の英文で読みにくいのは、No.2 に出てくる関係代名詞を使った長めの文です。1 息で読もうとせず、意味の切れ目で間を取ってください。

• 固有名詞（New Zealand など）は、多少あやしい発音でも止まらないことが大切です。
• 長い文は、主語と動詞の間ではなく、前置詞のまとまりや節など意味のまとまりで区切ります。公式 PDF の英文にスラッシュを入れてから読むと練習しやすくなります。

練習方法は Part A 対策ページ にまとめてあります。

公式の解答例は、ここでも短い 1 文です。たとえば自分のことを聞かれた問題では I listen to music at night. のような答えが解答例になっています。短くても、質問に合った文の形になっていれば解答例になりうるということが、公式の解答例からわかります。

質問する問題の解答例は Who is the most famous singer in the U.S.? です（出典：令和7年度 ESAT-J YEAR 3 問題と解答例、東京都教育委員会）。最上級（the most famous）を使った疑問文で、この回はやや難しめでした。

• 最上級の疑問文が作れなかった人は、Who is the most famous singer 〜? をひとかたまりの型として覚えてしまいましょう。⚠ the most を落として Who is a famous singer 〜? にすると、文としては成立しても「最も有名な」という課題の条件が抜けてしまいます。
• 「去年の夏をどう過ごしたか」のような過去の質問には、動詞を過去形にするだけの単純な文（I went to 〜. / I visited 〜.）で答えれば十分です。

くわしくは Part B 対策ページ へ。

この回の公式解答例は、そのまま型のお手本になっています。読み解くと、次の作りです。

• 4 コマを、ほぼ 1 コマ 1 文で説明しています。
• Then と So で、出来事の順番と「だから、こうなった」のつながりを作っています。本試験の採点ポイントで高く評価されていたのと同じ表現です。
• 動詞はすべて過去形です（went / was drawing / came / gave / drew）。

• gave や drew のような不規則な過去形がとっさに出ないときは、言えるほうの単語で文を作り直してかまいません。止まらないことが先です。
• gave が出てこないときは、I shared my pencil and paper with the boy. のように、男の子に渡したことが残る言い方に置きかえてください。I had a pencil.（鉛筆を持っていた）だと、4 コマ目の大事な出来事が消えてしまいます。

くわしくは Part C 対策ページ へ。

公式の解答例を、本試験の解説で説明した「積み上げの階段」に当てはめると、次のようになっています。

• 意見：本を読むことがよい方法だ、とヒントの books を選んで述べています。
• 理由：本にはたくさんの情報がある、と述べています。
• 例：For example, で始めて、動物・機械・地球について読める、と具体例を挙げています。
• 追加：Also, で始めて、科学の歴史も学べる、と情報を足しています。

意見 → 理由 → 例 → 追加、と 4 段積んだ解答例です。本試験のレベル別資料で上位に示されていた作りと、同じ並びです。ただし並びだけで評価が決まるわけではなく、内容が質問に合っていることが前提です。

• この 4 段目の「追加」は、papa-eigo が紹介している「意見 → 理由 → 例 → 締め」の型の 4 つ目にあたります。⚠ この型は練習用にまとめた独自のもので、公式が採点項目として決めているわけではありません。→ Part D 対策ページ
• テーマの「科学」が難しく感じても、選ぶのはヒントの 1 語です。ただし「本」を選んだら、必ず科学と結びつけてください。「科学の本を読むと、科学のことを具体的に知ることができる」のように話せば、テーマの難しさに引きずられません。
• 令和7年度は、本試験が「町について学ぶ方法」、この回が「科学について学ぶ方法」でした。「〜について学ぶよい方法は？」という聞き方が 2 回続いています。同じ聞き方が続くとは限りませんが、この型で自分の答えを 1 つ作っておくと練習になります。